Na zaproszenie naszych przyjaciół z Fundacja Mój Mount Everest Sylwia Kowalska poprowadziła intensywne warsztaty szkoleniowe podczas których całą uwagę skierowaliśmy na przestrzeń edukacyjną dzieci z niepełnosprawnościami, w spektrum autyzmu, z własnymi potrzebami edukacyjnymi.
W Autism Team stale rozwijamy cykl eksperckich „Niezbędników” – od zagadnień systemowych, przez mechanizmy wsparcia w kryzysie („Otulacz Rodzicielski”), aż po procedury wewnątrzszkolne. Naszym celem jest wyposażenie opiekunów w wiedzę merytoryczną i prawną, która pozwala na partnerski, a nie konfrontacyjny dialog z placówkami.
Spotkanie stało się przestrzenią do przeanalizowania najtrudniejszych obszarów, które warunkują bezpieczeństwo uczniów z niepełnosprawnościami, miedzy innymi brak moderacji rówieśniczej i incydenty kryzysowe.
Wspólnie z rodzicami analizowaliśmy niepokojące incydenty z udziałem małoletnich na lekcjach oraz w trakcie przerw szkolnych. Brak właściwie zaprojektowanej moderacji rówieśniczej i realnego nadzoru w czasie wolnym sprawia, że uczniowie z trudnościami w sferze relacji stają się bezbronni.
Ważnym tematem była podmiotowość rodzica w procedurach WOPFU i IPET.
Codzienność rodzin to często wyczerpujące egzekwowanie podstawowych praw dziecka. Narzędziem zmiany tej dynamiki jest prawidłowo prowadzona dokumentacja.
• Dobry IPET to IPET stworzony przez dobry EDU-TEAM – szkolna Konstytucja ucznia musi powstawać w synergii rodziny, nauczycieli, ekspertów i samego ucznia.
• Rola koordynatora – odpowiedzialność spoczywa na przewodniczącym zespołu (najczęściej wychowawcy), który winien spiąć cząstkowe informacje w spójną całość, a nie tylko wypełnić szablon.
• Przełożenie WOPFU na IPET – Wielospecjalistyczna Ocena Poziomu Funkcjonowania Ucznia nie może być fikcją. To na jej podstawie zespół ocenia skuteczność wsparcia i wdraża realne dostosowania form pracy.
Fundamentem są Ustawa Prawo oświatowe oraz właściwe Rozporządzenia MEN – ich znajomość daje rodzicom pozycję realnego partnera.
Systemowe wsparcie kadry i postulat superwizji – to niezwykle palący temat.
Edukacja włączająca staje się fikcją, gdy ciężar wdrażania przerzuca się wyłącznie na nauczycieli. Kadra, w tym nauczyciele współorganizujący, pilnie potrzebuje systemowego wsparcia i regularnej superwizji. Zaopiekowany specjalista to bezpieczne środowisko dla ucznia.
W rozmowach kuluarowych najgłośniej wybrzmiewała potrzeba poczucia, że w tych zmaganiach nie jest się samemu. Wasza wiedza o dziecku i determinacja są fundamentem – my dostarczamy ramy formalne.
Dziękuję Marta Żak-Jędrzejewska Fundacji Mój Mount Everest za zaproszenie i profesjonalną przestrzeń do dyskusji, a uczestnikom za obecność i zaufanie.
Do zobaczenia na naszych Niezbędnikach, Grupach Wsparcia i Otulaczu Rodzicielskim.
Fundacja Autism Team / Społeczne Pogotowie Interwencyjne
