sty23
W piątek 16 stycznia odbyło się pierwsze spotkanie w ramach
sty23
Spotkanie w Zespole Szkół Specjalnych w Ostrowie Wielkopolskim – 21
sty22
„Żywa Biblioteka” w Centrum Dialogu im. Marka Edelmana – 21
sty22
🎯 Działamy dla młodzieży w kryzysie bezdomności 20 stycznia uczestniczyliśmy w
sty21
Dzień Babci i Dzień Dziadka „To, czego dzieci potrzebują w obfitości
sty20
Z wielką radością i wzruszeniem przyjęliśmy informację, że nasz Przyjaciel
sty20
Od czytelnej ścieżki pomocy osobom uczniowskim w sytuacjach kryzysowych po
sty19
„Twoje życie, Twoja lista — jak stworzyć własną mapę marzeń”
sty19
🩺Przełamujemy bariery w diagnostyce onkologicznej! Startujemy z projektem innowacji społecznej
sty15
Spotkanie na ze studentami Instytutu Socjologii UŁ – 14 stycznia
sty14
Spotkanie Podzespołu ds. dzieci i młodzieży przy Radzie ds. rozwiązywania
sty08
Współpraca z Muzeum Miasta Łodzi Po kilkumiesięcznej przerwie, w okresie świąteczno-noworocznym
Page likes: 14,445
Fundacja Autism Team
(opens in a new tab)Fundacja Autism TEAM.
Działamy na rzecz poprawy jakości życia osób w spektrum autyzmu i ich rodzin
SEL (Social and Emotional Learning) narodził się w USA, ale zaczyna być coraz powszechniejszy w Europie i Polsce. Postulat rozwoju SEL w polskich szkołach stał się częścią kampanii "Szkoła przyjazna dla neuroróżnorodności. Szkoła przyjazna dla każdego człowieka bez wyjątku" pod Honorowym Patronatem Rzecznika Praw Obywatelskich Rzeczniczki Praw Dziecka Ośrodka Rozwoju Edukacji oraz PFRON. Ten sposób nauczania kompetencji społeczno-emocjonalnych nie stanowi oddzielnego przedmiotu, warsztatu, akcji; nie jest to trening umiejętności społecznych (TUS) ani program profilaktyczny. Praktyka SEL przynosi najlepsze efekty, gdy staje się częścią kultury całej placówki, częścią pracy wszystkich nauczycieli i wychowawców. Obszary SEL: samoświadomość, samozarządzanie, świadomość społeczna, umiejętności relacyjne, odpowiedzialne podejmowanie decyzji w oparciu o etykę, bezpieczeństwo i dobro wspólne. Podczas spotkania poznamy SEL oraz przykładowe narzędzia nauczyciela i wychowawcy.Tomasz Bilicki, Inicjatywa ReStart - pedagog, pedagog specjalny, diagnosta (w tym ADOS2, ADI-R, CONNERS 3, EXAT). Certyfikowany koordynator SEL w szkole oraz certyfikowany terapeuta systemu AutPlay®. Absolwent kilkuset godzin szkoleń w zakresie leczenia zaburzeń zdrowia psychicznego. Interwencji kryzysowej uczył się na Florydzie w International Critical Incident Stress Foundation a egzamin certyfikacyjny zdał na Uniwersytecie Maryland. Ukończył również studia podyplomowe m.in. z psychologii motywacji (Uniwersytet SWPS), psychotraumatologii (Uniwersytet Gdański), treningu umiejętności poznawczych (Uniwersytet SWPS). Uczył się także na Uniwersytetach: Stanforda, w Utrechcie, Medycznym Harvarda. Prowadzi diagnozy i konsultacje z nastolatkami, w tym z osobami neuroatypowymi, w poradni Relacje Café w Łodzi oraz wyjazdowe programy rozwoju osobistego w biurze podróży Polarian. Wcześniej prowadził interwencję kryzysową oraz terapię w Punkcie Interwencji Kryzysowej Fundacji Innopolis, Pracowni Wsparcia Psychologicznego PoMoc, Centrum Medycznym "Szpital św. Rodziny" (kontrakt z NFZ - 1. poziom referencyjny), Regionalnym Interwencyjnym Telefonie Zaufania dla Dzieci i Młodzieży. Nauczyciel dyplomowany.
Zawartość nie jest teraz dostępna
Dzieje się tak zwykle, gdy właściciel udostępnił zawartość małej grupie osób, zmienił jej widoczność lub ją usunął.
Uczymy się w szkołach o budowie komórki czy datach bitew, ale rzadko o tym, jak rozmawiać z kimś, kto myśli i reaguje inaczej niż my. Brak wiedzy rodzi lęk, a stąd już tylko krok do wykluczenia i hejtu, z którymi dzieciaki w spektrum autyzmu czy z ADHD mierzą się w klasach codziennie.Dlatego w tegorocznej kampanii „Szkoła przyjazna dla neuroróżnorodności. Szkoła przyjazna dla każdego człowieka bez wyjątku” mocno stawiamy na nasz czwarty postulat - wprowadzenia lekcji różnorodności.Nie chodzi o kolejne nudne pogadanki. Chodzi o przestrzeń, w której uczniowie dowiedzą się, że każdy z nas ma inny profil sensoryczny, inne potrzeby i inne granice. Szkoła nie musi i nie powinna formatować wszystkich pod jeden szablon. Bezpieczna klasa to taka, w której inne nie oznacza gorsze.Jeśli uważasz, że takie zajęcia są potrzebne w każdej szkole, podaj ten post dalej. Zmieńmy to razem.Szkoła przyjazna dla neuroróżnorodności.Szkoła przyjazna dla każdego człowieka bez wyjątku pod Honorowym Patronatem Rzecznika Praw Obywatelskich Rzeczniczki Praw Dziecka Ośrodka Rozwoju Edukacji i PFRON.
"Czy ktoś zapytał Ciebie w szkole o Twoje pasje?" Czy w szkołach jest przestrzeń na autoprezentację swoich mocnych stron? Czy szkoła jest otwarta na kreatywność i potrafi tę kreatywność rozwijać i wykorzystywać ten potencjał w działaniu? To niezwykle ważny obszar dla ucznia. Posłuchajcie Szymon Popiel Siła Pasji i jego wspaniały głos w tegorocznej kampanii.„Szkoła przyjazna dla neuroróżnorodności. Szkoła przyjazna dla każdego człowieka” pod Honorowym Patronatem Rzeczniczki Praw Obywatelskich, Rzeczniczki Praw Dziecka, Ośrodka Rozwoju Edukacji oraz Państwowego Funduszu Rehabilitacji Osób Niepełnosprawnych. Kampanię zainicjowali i współprowadzą młodzi samorzecznicy i samorzeczniczki w spektrum autyzmu z Klub Świadomej Młodzieży przy Fundacji Autism Team.Hasło tegorocznej edycji: „Czy ktoś Cię o to zapytał w szkole?”Chcesz dowiedzieć się więcej o kampanii? Zajrzyj na naszą stronę:tinyurl.com/bddv2jje #szkołaprzyjaznadlaneuroróżnorodności#EdukacjaWłączająca #KlubŚwiadomejMłodzieży #AutismTeam #DostępnaSzkoła #SzkołaBezBarier #Samorzecznictwo
Mieliśmy przyjemność uczestniczyć w I Forum Różnorodności, Równych Szans i Włączenia „Let’s do DEI” w Łodzi.Wydarzenie zgromadziło ekspertów, działaczy społecznych oraz przedstawicieli świata biznesu, edukacji i instytucji publicznych. Wspólnie szukaliśmy odpowiedzi na pytanie, jak teoretyczne założenia DEI przekuwać w realne, codzienne działania wewnątrz naszych organizacji.Program Forum obfitował w inspirujące dyskusje – od przeciwdziałania biasowi w algorytmach AI, przez wyzwania włączającego przywództwa, aż po dostępność, inkluzywność oraz zdrowie i niepełnosprawność w miejscu pracy.Szczególnym momentem był dla nas panel ekspercki o godzinie 12:00: „Środowiska włączające, czyli jak budować dobre praktyki z obszaru bezpieczeństwa psychologicznego w środowisku edukacyjno-zawodowym”. Jako panelista wystąpił Jan Gawroński, który wniósł do dyskusji kluczową perspektywę młodej osoby z doświadczeniem niepełnosprawności, opowiadając o budowaniu włączającego społeczeństwa, neuroróżnorodności, autentycznej dostępności oraz ogromnej sile samorzecznictwa.Gratulujemy organizatorom – Stowarzyszeniu HaKoach oraz Fundacja "W Człowieku Widzieć Brata", a także współorganizatorom: Uniwersytetowi Łódzkiemu i Lodz DEI network za stworzenie przestrzeni i możliwości do międzysektorowego dialogu.#LetsDoDEI #DEI #Różnorodność #Inkluzywność #BezpieczeństwoPsychologiczne #Łódź #programrownychpraw #rowneprawaKlub Świadomej Młodzieży przy Fundacji Autism Team Sylwia Kowalska Ewelina Błachowicz Michał Awin Eliza Gaust Uniwersytet Łódzki
